陈老师听了，笑了两声，“你对政治，有很偏激的想法吗？”
“这个倒没有，只是……偶尔看新闻，不轻易的就拍起大腿大骂那些份子罢了。”
“呵呵，那就没什么的。主要是以教课为主，再就是引导学生好好学习，遵纪守法，做个知荣辱，懂礼貌的好孩子……”陈老师耐心的说着……
很快，到了李唤飞上讲台的时间。他整了整衣服，照了照镜子，提着笔记本电脑，大步向教室走去。
“奇怪，现在上课铃声响了，教室里怎么都这么安静？”想着，李唤飞来到三年级三班的教室门口，校长、班主任、英文老师，还有另外两个不认识的老师已经坐在教室的最后一排了。
走上讲台。
“起立！”有一个女同学站起来叫到。
二三十个小朋友立即严肃的站了起来，鞠躬，齐声叫道：“老师好~”
“irldownpls.”李唤飞也鞠躬，微笑着回礼。
同学们你看看我，我看看你，一脸“萌”的站着不动。
“同学们好，请坐下。”原来，他们的英文老师觉得，孩子们才开始接触英语，没必要教他们课本以为的东西，所以，她平时上课，也从不讲课本以为的英文。
“以后我在上课的时候，会尽量讲英文，大家听不懂没关系，我会再翻译成中文重复给大家，这主要是给大家练练听力，听久了，以后大家就更容易适应、接受英语的听力。”李唤飞微笑着，俯身向前，“你们现在，上课之前不用唱歌的吗？（再用英语重复着问了一句。下文在上课的时候都是中英双语，笔者在小说里只写中文，不再赘述。）”
同学们又是你看看我，我看看你，一脸呆萌……
“好吧。反正李老师在你们这个年纪的时候，上课铃声一响，班长就会站到讲台上。”说着，李唤飞放下手中的笔记本电脑，拿起一支笔，闭上眼睛，挥起拍子，唱着：“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”越唱到后面，他挥的拍子越夸张，直到把同学们都逗乐了他才停下来，睁开眼，有些学生还学着他挥拍子的动作嬉笑着。
“诶，我见蛮多同学都喜欢打拍子，来，那位女同学，第一组第三桌，左边的那位女同学，你来试一个。”李唤飞说着，低头看了看座位表，“来，韦若兰同学，你来打拍子试试。”
韦若兰站了起来，一边哼着一边打着拍子，才三下，她自己就不好意思的笑了……
“挺不错的。大家鼓掌鼓励一下。”说着，李唤飞带头鼓起掌声，同学们也都鼓掌着。无意中，李唤飞看到第三组最前面一桌的一个男同学一脸不屑的表情，他微笑着，“来，让我们的男同学，卢炯飞同学也来试试。”
这是一个非常有个性的小同学，老师一念到他的名字的时候，他便站到讲台上来，用力的挥着拍子。
“喔——这种水平他也上去，像抓蚂拐假的。”讲台下传来一个熟悉的声音，李唤飞向第四组最后一桌望去，是覃志安和他的同桌罗江华在说笑着，他俩儿还学着卢炯飞的动作，在座位上挥着手。
卢炯飞并没应答他们，他站在讲台上，红着脸微笑着。
“已经很好啦，李老师刚学的时候，还不如你呢。”李唤飞向卢炯宇竖起大拇指，“很棒，很棒。”然后鼓起掌声，虽然同学们也都不认可他，但也还是鼓起掌声。
请卢炯宇下台之后，李唤飞微笑道：“以后，李老师除了教你们打拍子，还会教你们唱英文歌，大家说好不好？”
“好……”“不好……”（有些调皮的小男生叫道。）
“好！那些说不好的同学，晚上留下来老师教他抄课文，这个他肯定喜欢。”（同学们大笑着转向第三组中间的几个男同学。）
那几个男同学立刻摆了摆手，“nononono……”
“好，就这么说定了。来，下面开始上课哈。”李唤飞拿起粉笔，在黑板上写着“李”和英文“”，“上课之前，老师先做个自我介绍，大家以后叫我’。对了，大家有自己的英文名字吗？”
“没有——”同学们回答。
“那，以后老师给你们每个人起一个英文名字，会起得跟你们的中文名字一样好听，而且，以后我们在上英语课的时候，大家都得用英文名字相互称谓。好不好？”
“好……”
或许是害怕晚上“挨”留下来写作业，大家伙儿这次都一齐肯定的回答。在后来，李唤飞根据同学们的中文名字，给他们起了比较容易记住的英文名字。比如韦若兰，英文名叫rollen，卢炯宇，英文名叫joe，覃志安，英文名叫jim……
在李唤飞写给校长的教学计划中这样写到：学习英文，首先要割除自己内心的排斥感，把英文融入自身的生活中；其次，让学生从日常的英文名字的称谓中，慢慢体会学习英文的自豪感和愉悦感；再次，给学生所起的英文名字，是外国人或教材中常见到的英文名字，这对孩子们将来识别单词，有一定的帮助……
在准备上课的时候，李唤飞在讲台上和抽屉里找寻了一番，又若无其事的